让孩子学乐器，并不是要他们成为音乐家，而是希望他们可以享受音乐给他们带来的乐趣。但一提到古典音乐，大部分家长第一时间又会产生抗拒感：孩子学乐理知识都学得极其痛苦，对乐曲创作背景又知之甚少，导致了古典音乐“太高冷、太难懂”的刻板印象。
实际上，孩子与古典音乐之间没有天然屏障。每首古典乐都是一个故事，跳动的音符，可以让孩子发挥无穷的想象力。
把古典音乐以故事的形式呈现给孩子，极容易被接受，又使孩子产生很强的代入感，慢慢拉近与古典乐的距离。
-糖果王国一日游-
柴可夫斯基 ：《糖果仙子舞曲》
在《糖果仙子舞曲》这一幕中勇敢的玛莎和王子来到糖果王国，糖果仙子和所有的角色用各种嬉游性的舞蹈来迎接他们。钢片琴的音调清脆透明，很自然地使人想到糖果王国中像小玻璃片那样晶莹夺目和五彩缤纷的糖果的色泽。
-打雷闪电了！快跑回家！-
施特劳斯：《电闪雷鸣波尔卡》
这是一段风雨雷电的狂欢，风来雨从，酣畅淋漓。乐曲中有分明的雷声，雨点，风和闪电的声音，可以与孩子一起辨别并模仿声音。波尔卡是捷克的舞蹈，不如让风雨雷电为我们伴奏，来一段即兴跳舞吧。
-瞧，钢琴上有只淘气的小猫-
肖邦：《小猫圆舞曲》
一只淘气的小猫无意碰到钢琴键，被突然的低音吓了一跳。可以与孩子一起模仿，动作表情越夸张越好，边跑边哼唱曲子。乐曲第一段紧张笨拙，第二段颠着脚尖越来越兴奋，开始疯狂跑跳；第三段跳累了但舍不得离开，走路歪歪扭扭；第四段体力又恢复了，小猫已经可以很熟练地演奏啦。
-夜晚，玩具们都动起来啦-
莱昂·耶塞尔：《玩具兵进行曲》
音乐描绘了当夜晚降临时，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。
-善良的小鱼遇到坏人-
舒伯特：《鳟鱼变奏曲》
作者先以愉快的心情，生动描绘了清澈小溪中快活游动的鳟鱼的可爱形象，然后鳟鱼被猎人捕获了，作者不满也十分同情。作品的寓意想要表达的是善良和单纯往往要被虚伪和邪恶所害。
-用音乐表达：我要回家！-
海顿：《告别交响曲》
为了让长期住在宫殿里的乐手们回家与家人团聚，海顿想了一个妙招：在演出这首《告别交响曲》的最后，让团员在演奏完后，一个个收拾乐器，吹熄谱架上的蜡烛退场，只留少数人继续演奏，以表达团员心情。据说此曲首演时，尼古拉斯终于领悟其中含意，第二天就给团员们放假。
-要一起去狩猎吗？-
约翰·施特劳斯：《狩猎波尔卡》
作品中的弦乐合奏是森林中的小生灵们在享受大自然赋予它们的美好生活。突然的三声枪声似乎破坏了这种和谐美好的气氛，大鼓、小鼓、钹的拍击渲染了这种气氛，全曲以四声枪响作为结束，王公贵族们带着他们的战利品回去了，留下的只是小生灵们对生命的探索和思考。